Luis Puig| Publicadas en Fenomenología didáctica de las estructuras matemáticas. Textos seleccionados. México: CINVESTAV, 2001.
Falencias de la reforma de la educación matemática en Holanda: ¿un caso paradigmático?
Koeno Gravemeijer, Geeke Bruin-Muurling, Jean Marie Kraemer e Irene Stiphout|Traducción: Adriana Rabino y Ma. Fernanda Gallego| Publicado originalmente en Shortcomings of Mathematics Education Reform in The Netherlands: A Paradigm Case?, Mathematical Thinking and...
Educación matemática en los Países Bajos: un recorrido guiado
Marja van den Heuvel-Panhuizen| Artículo admitido para su publicación en este sitio por gentileza de la Editorial de la Revista Correo del Maestro, N° 149. Octubre 2008.
Educación Matemática Realista como un trabajo en progreso
Marja van den Heuvel- Panhuizen| Traducción: Ma. Fernanda Gallego| En F. L. Lin (Ed.) Common Sense in Mathematics Education, 1-43. Proceedings of 2001 The Netherlands and Taiwan Conference.
Assessment: No change without problems
Jan De Lange| El autor pertenece al Freudenthal Institute, Utrecht University, The Netherlands.
Análisis fenomenológico de los conceptos de razón, proporción y proporcionalidad
Alejandro Fernández Lajusticia y Luis Puig| En La Gaceta de la Real Sociedad Matemática Española, vol. 5, N°. 2, págs. 397-416. 2002.
Probar o no probar, esa es la cuestión
Martin Kindt| El autor pertenece al Freudenthal Institute – Utrecht. Revista Números. Vol 50. Pp 3-18. Junio 2002.
El uso didáctico de modelos en la Educación Matemática Realista: un ejemplo de una trayectoria longitudinal sobre porcentaje
Marja van de Heuvel-Panhuizen| Revista Educational Studies in Mathematics, Springer, 2003. En español en Revista Correo del Maestro. N° 160. Septiembre 2009.
Aprender de didactikids. Un impulso para volver a revisar la línea numérica abierta (vacía) – Primera y segunda parte
Marja van den Heuvel-Panhuizen| Traducción: Ma. Fernanda Gallego| Revista Correo del Maestro. Nº 170. 2010.
Usando Representaciones de Barras como un Modelo para Conectar Conceptos de los Números Racionales
James Middleton, Marja van den Heuvel- Panhuizen & Julia Shew| Traducción: Nora A. Da Valle y Ailén Bressan (2000). Revisión: Ma. Fernanda Gallego (2018)| Los alumnos de los grados intermedios deberían entender, representar y usar números en una variedad de formas...
Esperamos tus comentarios, experiencias, consultas, etc.
