Ma. Fernanda Gallego, Ana Ma. Bressan y Silvia G. Pérez| Una secuencia para trabajar en la escuela primaria que se basa en el uso del collar, un recurso característico de la EMR. Incluye actividades que abarcan desde describir, dibujar y simbolizar collares hasta...
Patricia Cuello y Adriana Rabino| El objetivo de estas actividades es que se trabaje la relación longitud-área-volumen para que los alumnos comprendan mejor, a través de una situación “realista”, la no proporcionalidad entre las mismas, analizando lo ficcional del...
Ana Ma. Bressan| Fichas adaptadas y ampliadas a partir del texto de Fiol, Ma. L. y Fortuny J. "Proporcionalidad Directa. La forma y el número". Ed. Síntesis. 1990. España.
Ana Ma. Bressan y Graciela Méndez|
Adriana Rabino y Patricia Cuello| Dirigido al nivel medio básico.Tema crucial para interpretar y aplicar en múltiples fenómenos de distintos campos de la actividad humana, y donde se detectan frecuentemente malas comprensiones de parte de los estudiantes.
Marcelo Ponce, Darío Evans y Adriana Rabino| Los autores explican: “en este trabajo proponemos seguir el proceso que puede transitar un matemático en “su laboratorio” desde la inquietud de vislumbrar algunas propiedades, hacer conjeturas y ver si es posible...
Traducción: Adriana Rabino| Artículo original por Fran Tapson en http://www.cleavebooks.co.uk/trol/trolxe.pdf, 2004.
Onofre Monzó del Olmo, Luis Puig Espinosa y Tomás Queralt Llopis| De la Universidad de Valencia, este texto propone conectar la matemática con la realidad. Para extraer ideas y adaptarlas a nuestros lugares.
Rocío Álvarez, Ángeles Biedma, Ana Castillo, Liana Eduards, Magalí Hernández, Alejandro Palma, Silvia G. Pérez, Amanda Rossi, Alejandra Rosso y Elba Vicens. Ana Ma. Bressan, Ma. Edith Collado y Ma. Fernanda Gallego (Coord.)| Fichas de trabajo para docentes y alumnos....
Adriana Rabino, Patricia Cuello, Mario De Munno y Azucena Riechert| (No disponible)