Silvia G. Pérez y Betina Zolkower|

La experiencia que se narra en este artículo forma parte del conjunto de materiales de investigación generados por el Grupo Patagónico de Didáctica de la Matemática (GPDM). El GPDM es un grupo de estudio de una veintena de docentes y formadores de docentes que trabaja, desde hace más de diez años, en investigación/acción, diseño curricular y capacitación dentro de la corriente conocida como educación matemática realista (EMR) (Treffers, 1987; Streefland, 1991; Freudenthal, 1991; Gravemeijer, 1994; van den Heuvel-Panhuizen, 1996).