Koeno Gravemeijer, Paul Cobb, Janet Bowers y Joy Whitenak|

Traducción: Mercedes Aranéz y Ana Ma. Bressan|

Capítulo 7 del libro “Symbolizing and Communicating in mathematics classrooms” de Cobb P. (ed), Yackel E. (ed). y Mc Clain (ed). K. L. Erlbaum Assoc. Publishers. London. 2000.

Tal como lo expresan los autores: “Al presentar el ejemplo de la secuencia de Estructurar Números, ilustramos como el heurístico de la RME de reinvención, fenomenología didáctica y modelos emergentes sirve para guiar el desarrollo de las trayectorias hipotéticas de aprendizaje que pueden ser investigadas y revisadas mientras se experimenta en el aula” (p. 18 en la traducción). Excelente trabajo para comprender en qué consiste la EMR.